Etikettarkiv: Högläsning

Lässugen – igen!

Jag har tipsat om Utbildningsradions serie ”Lässugen” förut här på bloggen, men känner att jag måste göra det igen. En fantastiskt bra programserie där olika kända personer sugs in i ”Lässugen” och hamnar hemma hos barn som vill bli lästa för. Programmen är tänkta att inspirera föräldrar att läsa högt för sina barn. Perfekt att titta på tillsammans med sina barn, få inspiration och tips på böcker att läsa.

Lässugen

Ett tips är att lyssna på Lasse Åberg när han läser högt för Lydia ur Ester Arg och Daisy Galej. Längre ner på samma sida finns de andra programmen från säsong 2. Andra som läser är till exempel Markoolio, Babben Larsson och Susanne Reuter.

 

 

Föräldramöte på förskolorna

Förra veckan hade förskolorna i Bara sina föräldramöten. Jenny, som är specialpedagog, och jag från skolbiblioteket, inledde mötena med att prata om vikten av att läsa högt för sina barn. Vi presenterade läsfixarna, som 5-åringarna har träffat på sagostunderna under våren, och berättade om broschyren ”Spelar det någon roll om jag läser för mitt barn?” som delas ut när barnen börjar på förskolan.

Högläsning gör sådan otrolig skillnad för språkutvecklingen hos barn, men det är kanske inte alltid att man som förälder reflekterar över vilken skillnad det egentligen gör. Man kanske inte heller tänker på hur viktigt det är för barnens språkutveckling att man verkligen tar sig tid att prata med sina barn. Och även om man vet och tänker på det så kan det vara bra att bli påmind igen. Här är två lästips för från föräldramötet:

 I artikeln ”Så får du fart på ditt barns språkutveckling” (Helsingborgs Dagblad, 2015-03-15) intervjuas Barbro Bruce, logoped och lektor vid Malmö högskola. Hon säger bland annat:

”– Barn lär sig att prata för att vi pratar med dem som om de redan ägde språket, säger Barbro Bruce.
Men lägg ned mobilen!
– Har man inte full uppmärksamhet så hotar det kommunikationen. Föräldrar tänker inte på hur viktigt det är med ett gemensamt fokus för att nå fram.”

I Aftonbladets artikel ”Glöm alfabetet – läs högt för barnen”  kan man läsa att det är ingen idé att traggla alfabete och räkning med små barn. Det bästa sättet för att hjälpa barns intelligens på traven är att läsa högt.

 

Spågumman Julia hälsar på

Spågumman Julia

På sagostunderna den här terminen har barnen träffat Spågumman Julia. Hon är en av fyra ”läsfixare” som vi tar hjälp av för att prata om och förstå det vi läser. Julia är bra på att se in i framtiden och gissa vad som kommer att hända. Med hjälp av henne tittar vi på bokens framsida och pratar om vad barnen tror att boken handlar om, vad som kommer att hända och vem som kommer att vara med i boken.

”Läsfixarna” är en hjälp för att arbeta med läsförståelsestrategier, som förlaget Natur och Kultur tagit fram. Läs gärna mer om läsfixarna här!

Mer om lässtrategier kan man lära sig i filmen Högläsning i förskolan, som jag tidigare tipsat om. Det är ett program av flera i serien Strategier för läsförståelse, på UR.se. Många har säkert hunnit se den ute på förskolorna, men jag påminner om den igen eftersom den är så bra. Om inte annat kan man se den flera gånger. Här kan man få väldigt handfasta råd om hur man kan tänka när man läser högt för barnen på förskolan. Tillsammans med barnens förutspår pedagogerna, reder ut oklarheter och sammanfattar det lästa.

Spelar det någon roll om jag läser för mitt barn?

Forskning visar att :

  • 80 % av vårt ordförråd kommer från tryckt text
  • En sjuåring har ett ordförråd på ca 5000 – 7000 ord.
  • En sjuttonåring som har läst och/eller lyssnat regelbundet på texter har ca 50 000 – 70 000 ord i sitt ordförråd.
  • En sjuttonåring som inte läst och/eller lyssnat till texter har bara ca 15 000 – 17 000 ord i sitt ordförråd

Så visst gör läsningen skillnad!

För att klara sitt dagliga liv som vuxen behöver man ha ett ordförråd på minst 50 000 ord för att kunna klara sitt dagliga liv, kunna hänga med i nyhetssändningar och förstå normal tidningstext, instruktioner och anvisningar vi stöter på i livet.

(Källa: Ingvar Lundberg, Professor i psykologi, Göteborgs universitet
Mats Myrberg, Professor i specialpedagogik, Stockholms universitet)

Skärmklipp Broschyr om läsningInformation om den viktiga högläsningen och om arbetet med språk och läsning på förskolorna i Bara finns nu i broschyren Spelar det någon roll att jag läser för mitt barn, som kommer att finnas i barnens introduktionsmapp när de börjar på förskolan. I broschyren finns också bra tips på vad man kan tänka på när man läser högt. Tipsen finns även att hitta här på bloggen!

Läs gärna mer om vad läsforskaren Mats Myrberg säger om högläsning i en artikel ur Forskning och Framsteg, 2012-06-20.

 

 

 

Mer om lässtrategier

Förra veckans inlägg handlade om hur man kan använda lässtrategier i förskolan. Lässtrategierna ska hjälpa till att träna barnens läsförståelse. Fastän de ännu inte har börjat läsa själva är detta något som man kan arbeta medvetet med när man till exempel fördjupar sig i en saga eller arbetar tematiskt med innehållet i en bok.

För några dagar sedan blev jag uppmärksammad på att Natur & Kultur har ett material som riktar sig just till förskolan. Det heter Läsfixarna i förskolan. Förutom att det är ett material som man kan köpa in, så kan man även ladda ner en minihandledning för att läsa mer och sätta sig in i arbetssättet. Mer om materialet hittar man också på Natur & Kulturs hemsida! Med Läsfixarna får barnen hjälp av fyra kompisar vid läsningen. De fyra kompisarna har olika sätt att klura kring en text. Kompisarna är Spågumman Julia, som förutspår vad som ska hända i berättelsen, Frågeapan, som är nyfiken och ställer frågor kring det lästa, Fröken Detektiv, som stannar upp och funderar när något är riktigt klurigt och Cowboy-Jim, som sammanfattar vad boken handlade om. Läsfixarna går att köpa som dockor, men finns också att ladda ner både som bilder och som bokmärken.

L-sfixarna

 

 

 

 

 

Även om man inte använder sig av Läsfixarna eller alltid pratar om de olika strategierna med barnen är det inte alls dumt att ha dem i bakhuvudet när man läser högt. Det är ett bra sätt att skapa förförståelse genom att prata om bilderna innan man börjar läsa. Det gör att man skapar en nyfikenhet kring vad som kommer att hända i boken. Det är förstås viktigt att man stannar upp under läsningen, förklarar svåra ord och kollar så att alla hänger med och förstår. Det blir det också spännande att stanna upp när något händer i berättelsen och gissa som kommer att hända. Sist men inte minst är det roligt är att höra när barnen resonerar om det lästa: Slutade det bra? Gjorde huvudpersonen rätt? Tänk om det slutat på ett annat sätt istället?